SZKOLENIA W RAMACH GEP

 Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry zarządzającej wyższego szczebla; kadry zarządzającej niższego szczebla (dyrektorzy i kierownicy); kadry badawczej i dydaktycznej; kadry administracyjnej
  11.03.2024 r./ 9:00-15:00/stacjonarne: Instytut Psychologii UŁ/trener: dr Mateusz Hauk 
  Zapisz się na szkolenie

Korzyści z uczestnictwa:

• zwiększenia świadomości odnośnie ważnych mechanizmów psychologicznych wpływających na jakość relacji (w miejscu pracy/nauki i w domu); 
• poznanie czynników hamujących otwarty przepływ informacji w miejscu pracy/nauki; 
• poznanie sposobów budowania satysfakcjonujących relacji w miejscu pracy/nauki (zarówno w pracy stacjonarnej, jak i zdalnej); 
• przyjrzenie się sobie w kontekście relacji z innymi; 
• rozwój osobisty; 
• wymiana doświadczeń z innymi osobami z UŁ. 

Program: 

• wprowadzenie w koncepcję Analizy Transakcyjnej: najważniejsze potrzeby według Analizy Transakcyjnej, znaki rozpoznania – czym są i jakie są rodzaje znaków rozpoznania; 
• mechanizmy psychologiczne dotyczące znaków rozpoznania; 
• co robić, aby budować dobre relacje w miejscu pracy/nauki i nie tylko - 10 dobrych praktyk pozwalających na budowanie bardziej opłacalnych i trwałych relacji z innymi; 
• autoanaliza i analiza najbliższego otoczenia uczelnianego pod kątem jakości relacji i wymiany znaków rozpoznania; 
• ekonomia znaków rozpoznania – dlaczego niekiedy trudno zbudować dobre relacje: zakazy i przekonania dotyczące znaków rozpoznania według Clauda Steinera; 
• identyfikacja hamujących przekonań u siebie i innych; 
• wymiana pomysłów i doświadczeń związanych z budowaniem satysfakcjonujących relacji. 

Prowadzone szkolenie będzie bazować na wybranych elementach Analizy Transakcyjnej, czyli teorii wykorzystywanej do pracy z ludźmi w organizacjach na całym świecie. Dostarcza ona prostych modeli, pozwalających na pogłębione rozumienie siebie i innych oraz wprowadzanie opłacalnych zmian.

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie do kadry zarządzającej wyższego szczebla; kadry zarządzającej niższego szczebla (dyrektorzy i kierownicy); kadry badawczej i dydaktycznej; kadry administracyjnej
  18.03.2024 r./9:00-15:00/stacjonarne: Instytut Psychologii UŁ/trener: dr Mateusz Hauk
  Zapisy na szkolenie zostały zamknięte, gdyż grupa osiągnęła maksymalną liczbę uczestników.

• Szkolenie dla studiujących i doktoryzujących się
  20.03.2024 r./9:00-15:00/stacjonarne: Instytut Psychologii UŁ/trenerka: Olga Zwardoń-Kuchciak
  Zapisz się na szkolenie 

Korzyści: 

• zwiększenie świadomości odnośnie ważnych mechanizmów psychologicznych wpływających na jakość relacji; 
• poznanie koncepcji gier psychologicznych i trójkąta dramatycznego (jako podstawy konfliktów i trudnych sytuacji); 
• przyjrzenie się sobie w kontekście doświadczanych trudności w relacji z innymi (dlaczego niektóre sytuacje ciągle kończą się tak samo); 
• wypracowania sposobów na radzenie sobie z trudnościami we współpracy; 
• rozwój osobisty; 
• wymiana doświadczeń z innymi osobami w UŁ. 

Program: 

• definicja i wyznaczniki gier; 
• omówienie gry na przykładzie specjalnie stworzonego casu; 
• Trójkąt Dramatyczny i role w grach: Prześladowca, Ratownik, Ofiara – charakterystyka; 
• dynamika gier; 
• konsekwencje gier: „pozorne korzyści” i przyczyny (dlaczego i po co gramy); 
• gry psychologiczne a konflikty, sytuacje trudne i „zrzucanie odpowiedzialności; 
• omówienie realnych przypadków (sytuacje trudne w relacjach w środowisku uczelnianym) w odniesieniu do gier psychologicznych; 
• sposoby niewchodzenia w gry lub jak najszybszego wychodzenia z gier; 
• które gry zauważam w moim najbliższym otoczeniu – analiza gier, w które grają inni, analiza gier, w których uczestniczę. 

Prowadzone szkolenie będzie bazować na wybranych elementach Analizy Transakcyjnej, czyli teorii wykorzystywanej do pracy z ludźmi w organizacjach na całym świecie. Dostarcza ona prostych modeli, pozwalających na pogłębione rozumienie siebie i innych oraz wprowadzanie opłacalnych zmian.

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry zarządzającej niższego szczebla (dyrektorzy i kierownicy); kadry badawczej i dydaktycznej; kadry administracyjnej 
  12.03.2024 r./9:00-15:00/stacjonarne: Instytut Psychologii UŁ/trenerka: dr Marta Kucharska-Hauk 
  Zapisy na szkolenie zostały zamknięte, gdyż grupa osiągnęła maksymalną liczbę uczestników.

• Szkolenie dla studiujących i doktoryzujących się
  19.03.2024 r./stacjonarne/ 9:00-15:00/Instytut Psychologii UŁ/trenerka: dr Marta Kucharska-Hauk
  Zapisz się na szkolenie 

Korzyści: 

• przyjrzenie się sobie w kontekście uczestniczenia w sytuacjach trudnych w relacji z innymi,  konfliktach i radzenia sobie z nimi; 
• poznanie technik interweniowania w sytuacjach trudnych, napędzających konflikty i spory; 
• trening w zakresie narzędzi komunikacji ułatwiających zarządzanie konfliktem i wychodzenie z niego w duchu współpracy (w taki sposób, aby nikt nie był osoba przegraną); 
• rozwój osobisty; 
• wymiana doświadczeń z innymi osobami z UŁ. 

Program: 

• jak mogą wyglądać bezpieczne i satysfakcjonujące relacje – Kredo Moich Relacji (Thomas Gordon); 
• problem jest tego, kogo boli – jak interweniować w sytuacjach trudnych w oparciu o „Okno Zachowań” (Thomas Gordon); 
• siatka stylów budowania relacji – jak zazwyczaj funkcjonujemy w sytuacjach spornych; 
• mechanizm projekcji w komunikacji, wpływ na budowanie relacji w sytuacjach trudnych; 
• model Stanowisko-Kontekst-Interesy i jego użyteczność w negocjowaniu rozwiązań opłacalnych dla obu stron; 
• negocjacje nastawione na współpracę – jak do nich przystępować i jak za ich pomocą wychodzić z sytuacji konfliktowych? 

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry zarządzającej wyższego szczebla; kadry zarządzającej niższego szczebla (dyrektorzy i kierownicy): 
  23.02.2024 r./ 9:30-15:30/ stacjonarne: Instytut Psychologii UŁ/ trenerka: dr Mateusz Hauk
  Zapisz się na szkolenie 

Korzyści: 

• wzmocnienie się w roli lidera_liderki w rzeczywistości akademickiej; 
• zwiększenie wiedzy i świadomości odnośnie najważniejszych mechanizmów psychologicznych i komunikacyjnych, które zachodzą w relacjach Przełożony_Przełożona – Podwładny_Podwładna; 
• zwiększenie wiedzy i świadomości na temat wagi stawiania oczekiwań w kontekście zarządzania, w tym wspierania równości i różnorodności; 
• poznanie i przećwiczenie praktycznych narzędzi liderskich pomocnych w określeniu i komunikowaniu oczekiwań; 
• rozwój osobisty; 
• wymiana doświadczeń z innymi pracownikami UŁ. 

 Program: 

• opłacalny ciąg interwencji liderskich budujących samodzielność i odpowiedzialność Pracowników_Pracowniczek – od stawiania oczekiwań do egzekwowania; 
• psychologiczne mechanizmy komunikacji w roli lidera_liderki wzmacniające zaufanie i współpracę: mechanizm (negatywnych) projekcji i jego wpływ na nasze postrzeganie; 
• jak stawiać i komunikować oczekiwania szefowskie; 
• model „podwójnych oczekiwań” – dlaczego warto określić granice akceptacji i obszary preferencji; 
• algorytm stawiania oczekiwań („expose” szefowskie), trening w zakresie stawiania oczekiwań; 
• algorytm kontraktowania (umawianie się na standardy współpracy), trening w zakresie kontraktowania. 

Kiedy i dla kogo? 

Termin kolejnego szkolenia podamy wkrótce.

Korzyści: 

• wzmocnienie się w roli lidera_liderki w rzeczywistości akademickiej; 
• zwiększenie wiedzy i świadomości odnośnie mechanizmów psychologicznych zachodzących w trakcie egzekwowania, w tym przekazywania i przyjmowania informacji zwrotnej (zwłaszcza tej krytycznej); 
• poznanie i przećwiczenie praktycznych sposobów i narzędzi na przekazywanie informacji zwrotnej; 
• rozwój osobisty; 
• wymiana doświadczeń z innymi pracownikami UŁ. 

 Program: 

• dlaczego tak trudno dawać konstruktywny feedback; 
• opory nadawcy przed daniem krytycznej informacji zwrotnej; 
• trudne reakcje innych na krytyczny feedback – jak radzić sobie ze złością i oporem współpracowników_współpracowniczek; 
• pułapki i błędy związane z feedbackiem – jak unikać barier komunikacyjnych; 
• feedback w duchu „Radykalnej Szczerości” – jak nie wpadać w rujnującą empatię i nieprzyjemną agresję; 
• podstawy dobrego feedbacku: komunikat Ty versus Komunikat Ja/model FUKO jako punkt wyjścia pod wzmacniającą i krytyczną informację zwrotną/ budowanie gruntu pod odbiór krytycznej informacji zwrotnej/ radzenie sobie z emocjami rozmówcy podczas trudnych informacji zwrotnych. 

Adresaci i adresatki: kadra zarządzająca wyższego szczebla; kadra zarządzająca niższego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 

Czas trwania szkolenia:  7 godzin  

Forma szkolenia:  stacjonarne

Kiedy i dla kogo? 

Terminy szkolenia podamy wkrótce. 

Korzyści: 

• wzmocnienie się w roli lidera_liderki w rzeczywistości akademickiej; 
• zwiększenie wiedzy i świadomości odnośnie mechanizmów psychologicznych zachodzących w trakcie egzekwowania, w tym prowadzenia rozmowy o problemie i kontraktowania ustaleń; 
• poznanie i przećwiczenie praktycznych sposobów i narzędzi na prowadzenie rozmowy o powtarzających się problemach; 
• poznanie i przećwiczenie praktycznych sposobów i narzędzi na kontraktowanie ustaleń; 
• rozwój osobisty; 
• wymiana doświadczeń z innymi pracownikami UŁ. 

 Program: 

• dlaczego współpracownicy_współpracowniczki nie zawsze trzymają się standardów i nie zawsze spełniają oczekiwania – najczęstsze przyczyny; 
• dlaczego warto szukać przyczyn zachowań łamiących standardy - praktyczne zastosowanie filozofii „szukaj przyczyn, a nie winnego”; 
• rozmowa o problemie, czyli diagnoza przyczyn trudności i kontraktowania nowych rozwiązań; 
• jak efektywnie kontraktować ustalenia ze współpracownikami_współpracowniczkami? 

Adresaci i adresatki: kadra zarządzająca wyższego szczebla; kadra zarządzająca niższego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 

Czas trwania szkolenia:  7 godzin  

Forma szkolenia: stacjonarne 

Kiedy i dla kogo? 

Terminy szkolenia podamy wkrótce. 

Korzyści: 

• wzmocnienie się w roli lidera_liderki w rzeczywistości akademickiej; 
• zwiększenie wiedzy i świadomości odnośnie mechanizmów psychologicznych zachodzących w trakcie egzekwowania, w tym w trakcie sankcjonowania i dyscyplinowania; 
• poznanie i przećwiczenie praktycznych sposobów i narzędzi na prowadzenie rozmowy dyscyplinującej; 
• poznanie praktycznych sposobów na radzenie sobie z oporem i emocjonalnymi reakcjami pracowników_pracowniczek; 
• wymiana doświadczeń z innymi pracownikami UŁ. 

Program: 

• czy sankcjonowanie i dyscyplinowanie ma sens – możliwe konsekwencje zastosowania sankcji, sankcje formalne versus nieformalne; 
• jak i kiedy wprowadzać sankcje, tak aby uniknąć zachowań odwetowych ze strony współpracowników_współpracowniczek? 
• proponowanie pomocy i kontraktowanie rozwiązań w trakcie wdrażania sankcji; 
• rozmowa dyscyplinująca (plan naprawczy) jako ostatnie narzędzie egzekwowania. 

Adresaci i adresatki: kadra zarządzająca wyższego szczebla; kadra zarządzająca niższego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 

Czas trwania szkolenia:  7 godzin  

Forma szkolenia: stacjonarne 

Kiedy i dla kogo? 

Termin kolejnego szkolenia podamy wkrótce.

Korzyści:  

• wzmocnienie się w roli lidera_liderki w rzeczywistości akademickiej,  
• zwiększenie wiedzy i świadomości na temat ważnych mechanizmów psychologicznych i komunikacyjnych zachodzących w relacji Przełożony_Przełożona – Podwładny_Podwładna  
• rozwój osobisty,  
• wymiana doświadczeń z innymi pracownikami UŁ.  

Program:  

• dlaczego przypisujemy innym negatywne intencje (motywy) działania i jak wpływa to na nasze relacje – o mechanizmie negatywnych projekcji  
• jak minimalizować ryzyko negatywnych projekcji i tworzyć grunt pod dobre rozmowy: ujawnianie intencji i „ludzkiej twarzy”  
• im więcej wiemy o sobie, tym mniejsze pole do domysłów – o potrzebie ujawniania siebie i rozmawiania o tym, co ważne w naszych relacjach  
• jak wzmacniać otwartość w relacji – modelowanie i reguła wzajemności w relacjach służbowych 

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla studiujących i doktoryzujących się
  15.03.2024 r./9:00-15:00/stacjonarne: Instytut Psychologii UŁ/ trenerka: dr Karolina Kossakowska
  Zapisz się na szkolenie 

• Szkolenie dla kadry zarządzającej niższego szczebla (dyrektorzy i kierownicy); kadry badawczej i dydaktycznej; kadry administracyjnej
  15.03.2024 r./8:30-14:30/stacjonarne: Instytut Psychologii UŁ/trenerka: dr Paulina Szymańska
  Zapisy na szkolenie zostały zamknięte, gdyż grupa osiągnęła maksymalną liczbę uczestników.

Korzyści: 

• budowanie i rozwijanie wiedzy, poszerzanie świadomości na temat work-life balance (WLB) i innych koncepcji związanych z integracją różnych sfer życia; 
• skupienie się na zrozumieniu wzajemnych relacji między poszczególnymi obszarami naszej aktywności (praca, rodzina, znajomi, rozrywka, duchowość, zdrowie etc. – konflikt i facylitacja); 
• autorefleksja na temat własnego funkcjonowania w różnych rolach życiowych; 
• rozwój osobisty; 
• wymiana doświadczeń z innymi osobami ze społeczności UŁ: badaczami_kami, nauczycielami_kami, doktorantami_tkami, studentami_kami. 

 Program: 

• wprowadzenie w koncepcję work-life balance: sposoby definiowania, krytyka, koncepcje alternatywne; 
• konfliktowe i facylitujące (wspierające) interakcje między dominującymi obszarami życia; 
• uwarunkowania indywidualnej równowagi między pracą a życiem prywatnym; 
• model wymagań i zasobów pracy Bakkera i Demerouti i jego użyteczność dla oceny oczekiwań i możliwości; 
• integracja ról życiowych na różnych etapach życia – czy płeć ma znaczenie dla jej kształtowania? 
• wyzwania na drodze do WLB na uniwersytecie dla osób na różnych szczeblach kariery naukowej, administracyjnej i studenckiej; 
• jak się nie potknąć o kamienie, czyli dobre praktyki w budowaniu satysfakcjonujących relacji między poszczególnymi sferami życia. 

Warsztat daje możliwość uzyskania wiedzy o koncepcji work-life balance oraz zrozumienia tego, jak życie rodzinne i zawodowe/studenckie na uczelni mogą wzajemnie się przenikać. Pozwala na autorefleksję w zakresie własnego funkcjonowania na uniwersytecie i poza nim. Jest on skierowany także do studentów chcących dowiedzieć się więcej na temat możliwości efektywnego łączenia różnych sfer życia. 

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry badawczej i dydaktycznej 
  01.03.2024 r. 8:30-14:30/stacjonarne: Instytut Psychologii UŁ/trenerka: dr Paulina Szymańska 
  Zapisz się na szkolenie 

Korzyści: 

• poznanie przydatnych narzędzi i metod odnoszących się do work-life balance: kontrakty, asertywna prośba, asertywna odmowa; 
• trening i doskonalenie poznanych narzędzi i metod w realnych sytuacjach uczestników; 
• analiza sposobów zawierania kontraktów przydatnych w uzyskaniu właściwej równowagi między sferą zawodową i pozazawodową; 
• wymiana pomysłów na użyteczne sposoby radzenia sobie z przeciążeniem i zmniejszania wymagań wynikających z wielu ról; 
• rozwój osobisty; 
• wymiana doświadczeń z innymi osobami ze społeczności UŁ: badaczami_kami, nauczycielami_kami, doktorantami_tkami, studentami_kami. 

Program: 

• dlaczego warto rozmawiać i umawiać się na różne rzeczy - rola kontraktowania w. procesie balansowania między życiem prywatnym a zawodowym; 
• kontrakt w ujęciu teorii Erica Berne'a; 
• jak efektywnie się dogadać - zasady dobrego kontraktu; 
• rola asertywności w odniesieniu do relacji między życiem prywatnym a zawodowym; 
• zasady asertywnego formułowania próśb; 
• algorytm asertywnej odmowy; 
• trening w zakresie asertywności i kontraktowania w sytuacji zaburzonej równowagi między różnymi domenami życia. 

Warsztat daje możliwość nabycia wiedzy i wykorzystania w praktyce uniwersyteckiej idei kontraktowania. Pozwala zbudować kompetencje w zakresie asertywności i stawiania granic w odniesieniu do sytuacji społecznych przekraczających nasze możliwości lub wykraczających poza naszą gotowość do podejmowania działań w określonym charakterze. 

Adresaci/adresatki: kadra zarządzająca, pracownicy badawczy, badawczo-dydaktyczni, dydaktyczni, kadra administracyjna, doktoranci, studenci 

Czas trwania szkolenia: 6 lub 7 godzin

Forma szkolenia: stacjonarne

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry badawczej i dydaktycznej 
  01.03.2024 r./09:00-15:00/stacjonarne: Instytut Psychologii UŁ/trenerka: dr Karolina Kossakowska 
  Zapisz się na szkolenie 

Korzyści: 

• zwiększenie wiedzy i świadomości na temat zjawisk agresji, mobbingu i molestowania seksualnego w miejscu pracy i nauki; 
• koncentracja na zrozumieniu cech, definicji i konsekwencji (zarówno dla jednostki, jak i szerszego środowiska społecznego i organizacyjnego) wyżej wymienionych zjawisk; 
• rozwój osobisty; 
• wymiana doświadczeń z innymi osobami ze społeczności UŁ: badaczami_kami, nauczycielami_kami, doktorantami_tkami, studentami_kami. 

Program: 

• jakie zagrożenia psychospołeczne dostrzegamy w środowisku akademickim – różnicowanie pojęć agresji, przemocy, dyskryminacji, molestowania seksualnego, podstawowe typologie; 
• przyczyny i czynniki ryzyka niewłaściwych zachowań w miejscu pracy i nauki: społeczne, ekonomiczne, organizacyjne – perspektywa sprawcy i ofiary; 
• różnice kulturowe i płciowe a zachowania agresywne; 
• konsekwencje oddziaływania psychospołecznych zagrożeń na uniwersytecie. 

Warsztat ma charakter wprowadzenia teoretycznego w problematykę zróżnicowanych form agresji i ich skutków dla funkcjonowania akademickiego. Jego celem jest budowanie świadomości i wrażliwości na działania agresywne na uczelni oraz dyskusja z uczestnikami na temat ich doświadczeń w tym obszarze.

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie do kadry badawczej i dydaktycznej 
  08.03.2024 r./9:00-15:00/stacjonarne: Instytut Psychologii UŁ/trenerka: dr Karolina Kossakowska 
  Zapisz się na szkolenie 

• Szkolenie dla studiujących i doktoryzujących się 
  12.03.2024 r./8:30-14:30/stacjonarne: Instytut Psychologii UŁ/trenerka: dr Paulina Szymańska  
  Zapisz się na szkolenie 

• Szkolenie dla kadry zarządzającej wyższego szczebla; kadry zarządzającej niższego szczebla (dyrektorzy i kierownicy); kadry badawczej i dydaktycznej; kadry administracyjnej 
  22.03.2024 r./8:30-14:30/stacjonarne: Instytut Psychologii UŁ/trenerka: dr Paulina Szymańska 
  Zapisy na szkolenie zostały zamknięte, gdyż grupa osiągnęła maksymalną liczbę uczestników.

Korzyści: 

• zapoznanie z problematyką komunikacji bez przemocy; 
• poznanie przydatnych narzędzi i metod reagowania na niewłaściwe zachowania na uniwersytecie: istota adekwatnej informacji zwrotnej (feedback) i stawiania granic; 
• trening i doskonalenie poznanych form reagowania w realnych, trudnych sytuacjach uczestników; 
• analiza roli emocji w procesie komunikacji; 
• rozwój osobisty; 
• wymiana doświadczeń z innymi osobami ze społeczności UŁ: badaczami_kami, nauczycielami_kami, doktorantami_tkami, studentami_kami. 

 Program: 

• idea komunikacji bez przemocy (Marshall B. Rosenberg); 
• dawanie informacji zwrotnej w sytuacji przekraczania granic psychicznych i fizycznych – wyzwania i możliwości z perspektywy świadka i ofiary; 
• czy da się obserwować i nie oceniać – wyrażanie własnych poglądów bez oceny zachowania innych; 
• komunikat Ja vs. Ty – podstawowe różnice i konsekwencje dla relacji społecznych; 
• jak wyrażać sprzeciw wobec przemocy i innych niewłaściwych zachowań – model informacji zwrotnej FUKO; 
• dlaczego warto rozpoznawać i korzystać z emocji w sytuacji trudnej; 
• co może być naszym zapleczem w środowisku akademickim - Procedura antydyskryminacyjna i antymobbingowa na UŁ. 

Ideą warsztatu jest pokazanie sposobów sprzeciwiania się niewłaściwym zachowaniom w środowisku uniwersyteckim zarówno w kontekście relacji z przełożonymi, kolegami i koleżankami, ale także na relacji linii wykładowca_czyni – student_ka z uwzględnieniem koncepcji komunikacji bez przemocy Marshalla Rosenberga.

Kiedy i dla kogo?

• Szkolenie dla studiujących i doktoryzujących się 
  05.03.2024 r./9:00-15:00/stacjonarne: Instytut Psychologii UŁ/trenerka: dr Marta Kucharska-Hauk 
  Zapisz się na szkolenie 

Korzyści: 

• zwiększenie wiedzy, świadomości i poczucia współodpowiedzialności za wdrażanie i zakorzenianie kultury różnorodności w instytucjach szkolnictwa wyższego; 
• zwiększenie świadomości na temat mechanizmów psychologicznych wpływających na uprzedzenia i dyskryminację; 
• odkrywanie i doświadczanie narzędzi oraz metod wspierających różnorodność i inkluzję; 
• poznanie i wymiana sposobów oraz dobrych praktyk sprzyjających wdrażaniu kultury różnorodności i włączania w instytucjach szkolnictwa wyższego i innych organizacjach; 
• wypracowanie sposobów sprzyjających różnorodności i włączeniu w UŁ; 
• rozwój osobisty; 
• wymiana doświadczeń z innymi pracownikami UŁ. 

 Program: 

• wprowadzenie w tematykę DEI – różnorodności, równości i inkluzji; 
• różnorodność niejedno ma imię… – o kategoriach i typach różnorodności; 
• różnorodność i włączanie w Uniwersytecie (główne założenia, korzyści w wyzwania wynikające z różnorodności w organizacji, włączanie grup podatnych na wykluczenie: kobiety, osoby neuroróżnorodne, LGBTQIA, migranci, etc.) 
• autoanaliza i analiza otoczenia zawodowego w kontekście poszanowania i doceniania różnorodności; 
• psychospołeczne mechanizmy zachowań dyskryminacyjnych – błędy poznawcze, stereotypy i uprzedzenia; 
• ocena własnych postaw wobec mniejszości i osób odmiennych od siebie; 
• identyfikacja własnych zachowań przyczyniających się do dyskryminacji; 
• różnorodność i inkluzja w badaniach i nauczaniu; 
• budowanie kultury inkluzywnej – UŁ jako organizacja otwartych drzwi; 
• zarządzanie różnorodnością w organizacjach; 
• opłacalne techniki i narzędzia do zwiększania świadomości indywidualnej jak i grupowej 
• dobre praktyki – wymiana pomysłów i doświadczeń związanych z budowaniem uczelni otwartych drzwi.

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry zarządzającej wyższego szczebla; kadry zarządzającej niższego szczebla (dyrektorzy i kierownicy); kadry badawczej i dydaktycznej; kadry administracyjnej 
  22.03.2024 r./online/9:00-12:00/trenerka: dr Agata Rudnicka
  Zapisz się na szkolenie 

Korzyści: 

• poznanie znaczenia równości płci w UE;
• zrozumienie istoty Planu na rzecz równości płci w uczelni; 
• umiejętność wyznaczania priorytetów dla projektowania GEP w uczelni; 
• świadomość konsekwencji wdrożenia GEP w środowisku akademickim; 
• umiejętność definiowania roli interesariuszy w procesie projektowania i wdrażania GEPu. 

Program: 

• idea równości płci - regulacje europejskie i prawo krajowe; 
• od danych statystycznych do działań organizacyjnych; 
• równość płci w środowisku akademickim; 
• idea Planów na rzecz równości płci - strategiczne narzędzie wspierania równości płci i różnorodności na uczelni; 
• rola integracji GEP z misją, wizją i strategią uczelni; 
• GEP krok po kroku; 
• wyzwania, ryzyka i możliwe opory wobec wdrażania GEP; 
• rola i obowiązki różnych jednostek i interesariuszy. 

W czasie spotkania przedstawione zostaną kluczowe elementy związane z projektowaniem i wdrażaniem planów w uczelni ze szczególnym uwzględnieniem aspektów teoretycznych.

Kiedy i dla kogo? 

Termin kolejnego szkolenia podamy wkrótce.

Korzyści: 

• umiejętność skutecznego wdrażania GEP;
• zdolność do projektowania, wdrażania i monitorowania wskaźników GEP; 
• znajomość cyklu PDCA w tworzeniu i wdrażaniu GEP; 
• świadomość czynników sukcesu dla GEP; 
• umiejętność integrowania komunikacji o GEP w strategii komunikacji uczelni; 
• znajomość roli interesariuszy w tworzeniu i wdrażaniu GEPu. 

Program: 

• jak uczynić plan na rzecz równości szans strategicznym narzędziem zwiększania równości płci? 
• dobre praktyki wdrożeniowe;
• analiza szans i ryzyk dla wdrożenia GEP w uczelni;
• przejście z GEP 1.0 do GEP 2.0; 
• czynniki sukcesu dla wdrożenia GEP; 
• zaangażowanie interesariuszy (współtworzenie dokumentu); 
• komunikowanie i upowszechnianie działań na rzecz równości płci;
• mierzenie postępów; 
• jakość GEP; 
• plan ciągłego doskonalenia.

Szkolenie adresowane jest do osób odpowiedzialnych za wdrożenie planów na rzecz równości płci zarówno zarządzających tym obszarem jak również osób z administracji, które wspierają realizację procesu. 

Adresaci/adresatki: kadra zarządzająca wyższego szczebla; kadra zarządzająca niższego szczebla (dyrektorzy i kierownicy); kadra administracyjna 

Czas trwania szkolenia: 7 godzin  

Forma szkolenia: stacjonarne 

Kiedy i dla kogo? 

Termin kolejnego skzolenia podamy wkrótce.

Korzyści: 

• poznanie roli zarządzania różnorodnością na uczelni wyższej; 
• umiejętność wdrażania założeń zarządzania różnorodnością do różnych obszarów funkcjonowania uczelni; 
• znajomość regulacji i dobrych praktyk w obszarze zarządzania różnorodnością; 
• poznanie dokumentów takich jak polityka i strategia różnorodności i włączenia jako dokumentów porządkujących zagadnienia organizacyjne. 

Program: 

• rola różnorodności i włączenia:
  - prawa człowieka i ich wpływ na zarządzanie uczelnią; 
  - intersekcjonalność w działaniach na rzecz różnorodności; 
  - dlaczego różnorodność i włączenie są ważne na uczelni? 
• jak zacząć praktykować zarządzanie różnorodnością? 
  - różnorodność w procesach zarządzania uczelnią;
  - ustalanie priorytetów; 
  - komunikowanie o różnorodności.
• polityka i strategia różnorodności i włączenia: 
  - kluczowe obszary; 
  - ustalanie wskaźników; 
  - monitorowanie działań. 

Warsztat obejmuje podstawowe zagadnienia związane z zarządzaniem różnorodnością i włączaniem, W czasie spotkania osoby uczestniczące będą miały możliwość poznania kluczowych obszarów zarządzania uczelnią z perspektywy różnorodności i włączenia.

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry badawczej i dydaktycznej 
  14.03.2024 r./9:00-15:00/online/trenerka: dr Agata Rudnicka 
  Zapisz się na szkolenie 

• Szkolenie dla kadry badawczej i dydaktycznej 
  18.03.2024 r./10:00-14:00/online/trener: dr hab. Janusz Reichel 
  Zapisz się na szkolenie 

• Szkolenie dla studiujących i doktoryzujących się 
  28.03.2024 r./9:00-13:00/online/trenerka: dr Agata Rudnicka 
  Zapisz się na szkolenie 

Korzyści: 

• poznanie istoty dyskryminacji, jej rodzajów i przejawów w organizacji; 
• zrozumienie wyzwań i kosztów związanych z pojawianiem się negatywnych zjawisk w organizacji; 
• umiejętność definiowania sytuacji dyskryminacyjnych i ukrytych uprzedzeń oraz ich eliminowania; 
• zwiększenie świadomości mechanizmów stojących u podstaw dyskryminacji, uprzedzeń i stereotypów i możliwości ich przerywania; 
• umiejętność rozpoznania niewłaściwych zachowań w organizacji. 

Program: 

• kwestia dyskryminacji i konsekwencje bycia dotkniętym dyskryminacją; 
• rodzaje nieodpowiednich zachowań w miejscu pracy; 
• łańcuch dyskryminacji; 
• stereotypy i uprzedzenia - czynniki powstawania, mechanizmy i przykłady; 
• koszty niewłaściwych zachowań w miejscu pracy; 
• nieuświadomione uprzedzenia w miejscu pracy; 
• przeciwdziałanie negatywnym zjawiskom w miejscu pracy. 

Warsztat ukierunkowany jest na praktykę. W czasie spotkania osoby uczestniczące poznają mechanizmy towarzyszące powstawaniu stereotypów, uprzedzeń i dyskryminacji a także błędów poznawczych. Tematyka wyzwań organizacyjnych będzie punktem wyjścia do omówienia wybranych sposobów eliminowania tych negatywnych zjawisk z organizacji oraz budowania organizacji szanujących prawa człowieka.

Kiedy i dla kogo?

• Szkolenie dla osób pracujących w Centrum Nauki oraz wydziałowych biurach ds. projektów; kadry zarządzającej
  28.02.2024 r./ 09:00-13:00/ online/ trenerka: dr Aleksandra Różalska
  Zapisz się na szkolenie

• Szkolenie dla kadry badawczej i dydaktycznej 
  05.03.2024 r./9:00-13:00/online/trenerka: dr Aleksandra Różalska 
  Zapisz się na szkolenie 

• Szkolenie dla studiujących i doktoryzujących się 
  19.03.2024 r./9:00-13:00/online/trenerka: dr Aleksandra Różalska 
  Zapisz się na szkolenie 

Korzyści: 

• poznanie naukowego rozumienia terminów: płeć społeczno-kulturowa, różnorodność, intersekcjonalność, mainstreaming, perspektywa włączająca i wrażliwa na różnice; 
• odpowiedź na pytanie, dlaczego włączanie kontekstu różnorodności i wielokulturowości w badaniach naukowych (np. pracach dyplomowych) jest ważna i potrzebna; 
• praca z narzędziem "koło uprzywilejowania i władzy" (wheel of privilege and power) - autorefleksja nad własnym usytuowaniem społecznym, ekonomicznym i kulturowym; 
• refleksja nad tym, jak przygotować pracę dyplomową albo innego rodzaju pracę akademicką w sposób wrażliwy na różnice; 
• zapoznanie się z gender/diversity impact assessment - jak krok po kroku wykorzystać to narzędzie w studenckiej pracy badawczej czy zawodowej; 
• wymiana doświadczeń z osobami zainteresowanymi problematyką wykluczenia i działaniami antydyskryminacyjnymi. 

 Program:  

• gender/diversity mainstreaming w życiu codziennym i w nauce; 
• znaczenie perspektywy płci w nauce - krótkie wprowadzenie do problematyki; 
• intersekcjonalność w badaniach i w uniwersytecie - czym jest intersekcjonalna akademia; 
• „koło uprzywilejowania i władzy" jako narzędzie rozmowy o wykluczeniu i nakładających się procesach dyskryminacji; 
• GIA (Gender Impact Assessment) - narzędzie ułatwiające włączenie perspektywy płci i różnorodności do badań naukowych i prac dyplomowych. 

Warsztat ma na celu pokazanie, w jaki sposób można włączać perspektywę płci, różnorodności i intersekcjonalności w działania na uczelni, a przede wszystkim w badania naukowe (bez względu na dyscyplinę naukową). Ma charakter praktyczny polegający na zaznajomieniu osób uczestniczących z konkretnymi narzędziami (wypracowanymi w ramach międzynarodowych projektów badawczych) służącymi ocenie wpływu płci w planowaniu badań. Wprowadza także w problematykę gender mainstreamingu i intersekcjonalności, jak również wyjaśnia wymogi Komisji Europejskiej w tym względzie podczas aplikowania o środki finansowe.